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【教学科研】青岛李沧区第二实验小学教学管理制度

2021-12-30 信息来源:青岛李沧区第二实验小学

之一:课堂教学常规要求

依据《山东省中小学教学常规》《山东省普通中小学管理基本规范》《李沧区中小学教学常规》,为规范我校教师课堂教学工作,作如下要求:

一、教师要严格执行课程计划,不得擅自缺课、调课。课程表调度权属于教导处。

二、教师要提前2—3分钟到教室,做好教学准备工作,同时督促学生做好上课准备。上课铃响后教师组织教学。教师应熟记备课内容,准确灵活地授课。下课铃响后,教师应组织学生排好队,将队伍带至各楼层的中厅位置。

三、教师要站立讲课,做到仪表端庄、精神饱满、教态自然;课中不得随便出入教室、会客、接听电话;不与室外人员交谈。严禁在课堂上使用手机等通讯工具;不做与上课无关的事情。

四、教师要使用普通话进行教学,语言准确、简练;板书规范(楷体书写)、醒目、条理清晰,不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字;正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段;运用教学评价的激励机制,激发学生主动学习;要尊重学生的人格,培养学生良好学习习惯,严禁体罚和变相体罚学生。

五、教师要从上好每节课、教好每个学生出发,落实三维目标,既加强双基、培养能力、开发智力、渗透德育,又重视非智力因素的培养,即学习兴趣、态度、意志、习惯的培养等。

六、教师要做到不拖堂,不早退;课后及时撰写教学反思。

七、要科学合理的设计家庭作业。在实践活动中,有效地发展学生的智力,

培养学生的能力。

 之二:课堂教学管理制度

依据《山东省中小学教学常规》《山东省普通中小学管理基本规范》《李沧区中小学教学常规》为加强对我校教师课堂教学工作的管理,特制定本制度:

一、学校加强对教师课堂教学这一教学常规工作的管理,确保教师通过课堂教学,使学生能够主动及全身心的投入学习,在课堂学习中不仅能理解掌握所学知识,获得丰富的情感体验,增强自信心,而且能学到学习方法,促进能力的提高、智力的发展和良好习惯的形成,使全体学生都有不同层次的提高。

二、学校定期组织教师学习《李沧区第二实验小学课堂教学常规要求》,并督促教师在教学实践中认真落实。

三、学校成立由校长室、副校长室、教导处、教研组长为主要成员的督察小组,承担随机查堂与跟进课堂的任务。

四、检查内容包括教师课堂教学常规、学生课堂学习常规两方面。如若发现有特殊情况,如:不准时进教室上课或提早退课的情况等,查实后作为一次工作事故予以记录;如果发现体罚或者是变相体罚现象,本学期师德评定为零分。

五、查堂时发现的问题,由分管领导或教研组长负责向有关教师及时谈话,及时纠正。对于检查中发现的问题限期整改后,督察小组将及时进行复查。

 

之三:教师备课常规要求

依据《山东省中小学教学常规》《山东省普通中小学管理基本规范》《李沧区中小学教学常规》,为规范我校教师备课工作,形成“集思广益备好课——得心应手上好课——扎扎实实提高质量”的良性循环,作如下要求:

一、教师备课的基本要求

1.学习课程标准。明确教学的性质与任务,理解和熟记教学目标与要求,了解教学的内容与编排体系,认识所教内容的地位与作用,把握教学中应注意的问题。

2.制定教学计划。所有任课教师必须在开学前制定出本学期的教学计划,以便掌握本册教材的主要内容、教学目标,特别是过程与方法、情感态度与价值观目标;弄清全册的知识基础和发展方向,明确基础知识和基本技能、重点和难点、主要训练项目和课程进度,教学计划撰写完毕要报教研组长审批通过后方可实施。

3.制定单元计划。单元备课应在教研组集体备课的基础上,掌握本单元教材的教学目标,弄清本单元教材的地位、作用以及与前后各部分的联系,明确重点和难点,安排好教学时间,进行细致的单元备课。

4.钻研教材内容。熟练掌握教材的实质性内容和有关基础知识,明确教学的主要任务;熟知教材的重点、难点;熟悉前后教学内容之间的相互联系,弄清知识的来龙去脉;如教材达不到教学目标,可增补和删节有关内容。

5.阅读参考资料。为了更好地提高备课质量,教师应广泛阅读与课程标准、教材配套的教学参考资料,吸收精华,但绝不能照搬照抄教学参考书。

6.了解学生实际。教学过程中学生是认知的主体,学习的主人。教师必须深入了解学生,可通过查阅档案、谈话、平时观察、座谈、检查作业、进行测验等形式全面了解学生的生活经验、学习态度与需求,摸清学生已有的知识基础,包括学生的知识缺陷、接受水平、学习方法、学习习惯等。以学生的实际

情况,作为每节课的教学起点。

7.选择教学方法。教学方法是教师为完成教学任务、达成教学目标而采取的手段和方式。教师应根据不同的教学内容选择不同的教学方法或综合运用多种教学方法,教学方法的选择应体现科学性和艺术性的结合。

8.设计教学过程。设计教学过程应在以上步骤的基础上,对整个教学活动过程进行全面的计划和安排,建立教学活动的基本结构,制订教学活动的基本程序,合理调配各种因素,具体包括设计课堂结构、设计板书、设计提问、设计练习和作业等方面。

9.编写教学案。教学案一般应列出教学内容的知识结构、教学目标(同时要对学生情感态度、学习策略方面的发展目标进行描述)、教学重点和难点分析,教案的主要内容应是如何构建学生在学习过程中的主体活动,教师要精心设计旨在使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节和学生当堂达标的测评内容。教学案的形式可灵活多样,但应注明基本教学环节的设计意图。

10.自我反思。每节课上完后,都要认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节,教学反思的针对性要强,要对以后的教学有借鉴意义。写出有深度、有真情实感的教学反思,以文本的形式记录下来。

11.教师必须做到周前备课。

12.备好教学所需的教具;实验课前要预做实验。

二、集体备课要求。

集体备课是校本研修的主要形式,教研组必须定期组织集体备课。集体备课要以课例为载体,以解决实际教学问题为目标。教研组对每单元或每章节的教学要进行一次集体备课,每次集体备课要定时间、定任务、定中心发言人,要求教师对讨论的问题大胆质疑,发表见解,共享教育智慧,提高教学效益。

集体备课必须是在个人备课的基础上进行,强化“个人钻研——个性化修改——课后反思”,突出重点、难点、教法设计、学法指导,达到集体智慧共享的目的。平时以个人备课为主,每周保证1小时的集体备课时间,集体备课由教研组长主持,单元备课主要内容包括前一单元当堂达标情况分析及教学建议,后一单元的课时和教学内容安排,每课的教学目标、教学重难点、教学方法和当堂达标内容及标准的确定等。教师应在集备的基础上进行二次备课,根据班级学生情况调整教学案。教师要共同反思,对比差距,寻求解决问题的办法。每次教研活动及时向教导处汇报情况,并由分管领导进行跟进指导。

三、其他要求

1.青年教师(任教两年以内教师及新任学科两年以内)要做到手写备课,备课规范化,教案要写得详细些,达到备课、教案编写的基本要求。

2.其他的教师使用电脑备课,在备课时,把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上,放在教学方法的研究与创新上,放在引导学生转变学习方式上。在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节,精备每个序列或单元中具有典型性的内容,形成并展示个人的教学特色。(精备的内容要在教案上端标示“精备”字样)

 

之四:教师备课管理制度

依据《山东省中小学教学常规》《山东省普通中小学管理基本规范》《李沧区中小学教学常规》《李沧区第二实验小学教师备课常规要求》,为加强对我校教师备课工作的管理,特制定本制度:

一、学校加强对教师备课这一教学常规工作的管理,确保教师能够有效地驾驭课堂,提高教学质量。

二、学校定期组织教师学习《李沧区第二实验小学教师备课常规要求》,并督

促教师在教学实践中认真落实。

三、学校采用教师自查、教研组月查和教导处抽查三环节协作的方式对教师备课的情况进行检查。新教师的备课要每周报送教研组长审批,教研组长审批通过签字后方可进课堂。教导处抽检分别在期初、期中和期末。

四、检查内容涉及学科教学计划(总结)、单元计划、课时计划、教学目标的确立、教学重难点的把握、课后反思的撰写、教学过程的设计、与信息技术学科整合、二次备课、板书设计等情况。

五、由教研组长、学校分管领导将检查情况及时汇总。对于检查中发现的问题限期三天内整改,并及时复查。

六、充分发挥推门听课的监控力度。分管领导每天随机听课,听后及时进行评课指导,并且检查备课,重点检查教师上课是否与备课一致。

 

之五:作业设置与批改常规要求

依据《山东省中小学教学常规》《山东省普通中小学管理基本规范》《李沧区中小学教学常规》,为规范我校教师作业布置与批改工作,作如下要求:

一、作业设置与批改的总体要求

(一)作业设置的总体要求

布置课后作业是课堂教学的延续,是学生巩固所学知识和教师反馈教学效

果、改进教学的重要手段。

1.目标要明确。布置课后作业要根据课程标准、教材内容设计,要围绕训练目标,确定训练形式,使训练的目标明确体现出来,要有助于巩固消化所学

知识,有利于学生对知识加深理解,并使其形成技能。

2.要求要具体。对于完成作业的目的、要求,一定要向学生讲清楚,并规定好完成作业的时间。必要时对完成作业可能产生的疑难点,要进行适当的启发、引导、点拨,以避免学生在作业时出现目的不清、难以下手的问题。

3.难易要适度。课外作业的难度要据实而定,使全班大多数学生经过努力能独立完成。对于能力较强的学生,可适当安排一些补充作业或创造作业;对于能力较弱的学生,可给予一定帮助。

4.形式要多样。布置的课外作业,要根据达成教学目标的需要,其形式应灵活多变,书面作业、口头作业、实践作业相互交替,必做和选做分层次要求,以避免学生对作业产生厌倦感,达到调动学生完成作业的积极性的目的。

5.作业量要适中。学生家庭书面作业实行总量控制,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学、英语外不留书面家庭作业,语文、数学、英语书面作业每天不超过1小时,班主任负责平衡各科作业量。

6.方法指导要灵活。要教育引导学生先复习后做作业,养成独立思考、按时完成作业的习惯。教师对学生的作业要严格要求,严禁互相抄袭。

(二)作业批改的总体要求

批改作业是教师检查教学效果、指导学生学习的重要手段。教师要通过批改作业,及时了解学生对所学知识掌握的程度,以及运用知识解决问题的能力,以达到检查教学效果的目的。教师批改作业要及时认真,按时批改、及时反馈。

1.上交作业与《同步练习册》的批改要求全批全改,此外根据实际其他作业可采用轮流批改、重点批改、当面批改、学生互改、师生同批、订正自改等方式。不管使用哪种形式,都应注重效果。

2.批改作业时要关注学生的概念是否清楚,理解是否正确,方法是否简便,思路是否清晰;格式、术语、数字、单位、符号是否符合要求;知识的掌握、技能形成的水平状况。做到准确无误。批改后对出现的问题要认真讲评,督促学生及时改错,并进行复批。

3.作业批改一律用红钢笔或红圆珠笔,规范批改符号,评语要简明扼要,准确中肯,具有激励性,评语书写要规范(写楷体字)。

4.建立“批改作业记录”,及时记录学生作业错误的内容、各种作业答对的比例等,以便积累资料,为作业讲评及今后的备课、复习、编制试题、研究学生、总结工作提供素材。指导五六年级学生建立数学纠错本,及时纠错,对每次作业中出现的错误都要及时进行分析,指导学生剖析自己出现错误的原因,以便有针对性地加以改正和预防。

(三)其他

1.培养学生养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸,作业本未使用完,不随意更换。

2.培养学生按时完成作业的习惯,确保学生都能及时上交作业。

3.严禁让学生书写惩罚性作业。

二、各学科作业设置与批改的具体要求

(一)语文学科作业设置与批改的具体要求

语文作业分上交作业和家庭作业两类,上交作业主要指一年级上学期拼音本、四线方格本;一年级下学期、二年级开始设立四线(4-2-2)、造句本;三—六年级四线(2-1-1)、作文本。

家庭作业主要是指:《同步练习册》(对于其中偏、难的题目,教师可根据情况自行安排),学生的书写必须认真,可用铅笔写,三到六年级设立练习本、读书笔记(主要用来摘抄、记周记、小作文。)

2.作业量

生字作业要求每课一次、大作文每学期8篇、小作文每学期8篇、摘抄和

周记每周各一篇。

3.作业批改:

(1)上交作业、家庭作业必须做到全批全改,教师要认真记好作业批改记录,指导学生及时纠错,并做好复批。中高年级读书笔记可以只打等级、标画出学生的好词佳句,不用写评语。一、二年级的写话要有教师的眉批、眉改,不需要写评语。

(2)三—六年级的大作文每学期8篇,不仅要眉批眉改,而且要写贴近学生年龄特点的评语,书写评语时必须使用正楷字,批改后让学生及时修改自己的文章。

(3)每次作业的批改要及时,使用ABCD等级并注明批改日期;批改符号大小要适中,不准出现错批、漏批现象。教师可以发挥自己的创造性评价,可使用“☆”、“大姆指”“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓励。

(4)用笔要求:一、二年级使用铅笔,三—六年级使用钢笔。

(5)纠错要求:作文本的错字要在修改区内认真修改,其他作业都应该另起一行写上“改错”二字,再进行改错,格式要统一。

(二)数学学科作业设置与批改的具体要求

1.作业本设置及要求

数学作业分为上交作业和家庭作业两类,其中一年级上学期上交作业为四线方格本,一年级下学期、二年级的上交作业为横格算术本,三至五年级的上交作业为大数学本。家庭作业以《同步练习册》、书面作业为主,书面作业应统一设置作业本,学校检查家庭作业只检查同步练习册。口算应该天天练习,每天至少要练习30题。一、二年级要求使用铅笔,三年级上学期使用铅笔,三年级下学期、四—六年级使用钢笔或者圆珠笔,不允许使用修正液或胶带,出现错误时使用直尺划斜线去掉即可。

2.作业量

上交作业原则上应该每节课布置一次,一周至少要布置3次上交作业,一个学期至少要有50次,应选择有代表性的题目,不要简单盲目地布置,使所写的作业为当堂所学知识进行有效的诊断,切实发挥上交作业的时效性。每次作业量不能少于6道题(但也不能过多,画图、应用题可适当减量分别为2道或4道)。家庭作业除布置与当天所学的知识相关的作业外,每天还应布置相应的口算练习,题量不应少于30道,书面家庭作业使用的练习本设计也要和上交作业要求一致。

3.作业批改

(1)上交作业应保证当天批改完毕,提倡面批面改,作业分为四个等级,书写工整、没有错题评为A,书写有待提高,没有错题评为B,错一道题评为C,错两道以上评为D。提倡进行书面语的交流。家庭作业的批改要及时,要指导学生认真书写,对出现的错误督促学生及时进行错题的修改,高年级可适当发挥学习小组的作用,对口算等简单的作业进行同伴批改。对于同步练习册的批改教师一定要做到批改后,保证学生认真改错,作业本上不能出现有错题无改错的现象。鼓励学生建立专门的改错本。

(2)批改符号不宜过大,应该在题目的右下角打出,等级也应该打在右下角,出现错题,应该在题目上圈出或用其他的符号标出,尽量避免出现“×”号。

(3)在学生的作业本上出现的错误,应该在本次作业的下面或作业纸的反面及时进行修改,先在左下角(左上角)写上 “改错”二字,然后进行修改,教师要及时批改。

(三)英语学科作业设置与批改的具体要求

1.作业本设置

英文练习本的封面书写要统一,在相应栏目用英语填写。一、二年级要求使用铅笔,三年级上学期使用铅笔,三年级下学期、四—六年级使用钢笔或者圆珠笔。

2.书写格式要求

书写使用书写体。字母大小写每行写4对,单写每行8个。要求按字母的笔顺和在四线格中的占位书写。单词或短词组书写每行4个,中文词义写在第四条线下,单词与单词之间要求留一个字母的宽度。句子书写可根据句子的长短,每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。对话书写时,“:”要上下对齐,“:”后要求留有两个字母的宽度。

3.作业量

上交作业的量为每周三次,《同步训练册》必须认真、及时批改,听力可以在课堂上集体做,笔试部分可以让学生自主完成。听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养,可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。

4.作业批改

(1)批改符号大小适中(不超出两个四线格)。教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级用 “A.B.C”等级评价写在作业的右下角,教师可以发挥自己的创造性评价,可使用“☆”、“大姆指” 、“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。

(2)如果学生出错,要让学生认真改错,教师要及时批改。

(四)美术作业设置与批改要求

1.作业本设置及要求

所有年级一律使用大图画本。

2.作业量

每周一次绘画作业,每学期至少创作16幅作品。设计作业时还应兼顾到教材的内容、小学生的心理特征和学习兴趣的培养,可适当增加一些动漫创作、泥塑作品、编织品等实践性较强的作业。

3.作业批改

作业批改要及时,提倡面批面改,批改符号大小适中,使用“ABCD”等级

制,教师可以发挥自己的创造性评价,可使用“☆”、“大姆指”“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓励。并注明批改时间,符号批在作业的右下角。

(五)其他学科作业设置与批改要求

其他学科的作业主要是学生的实践作业比如:手抄报、查阅相关的资料等。

 

之六:作业设置与批改管理制度

依据《山东省中小学教学常规》《山东省普通中小学管理基本规范》《李沧区中小学教学常规》,为加强对我校教师作业布置与批改工作的管理,特制定本制度:

一、学校加强对教师作业设置与批改这一教学常规工作的管理,确保教师通过批改作业,及时了解学生对所学知识掌握的程度,以及运用知识解决问题的能力,以达到检查教学效果的目的。

二、学校定期组织教师学习《李沧区第二实验小学作业设置与批改常规要求》,并督促教师在教学实践中认真落实。

三、学校采用教师自查、教研组月查和教导处抽查三环节协作的方式对作业布置与批改的情况进行检查。教导处抽检分别在期初、期中和期末。

四、检查内容涉及学生书写,教师批改和作业量三部分,还包括学生的记作业本、纠错本以及班主任老师平衡作业量表、批改记录本等

五、由教研组长、学校分管领导将检查情况及时汇总,形成检查报告,报告一般分为综合情况、主要优点、主要不足、改进措施四个部分,该报告于校务会时反馈给教师们。对于检查中发现的问题限期三天内整改,并及时复查。

六、学校建立交流展示平台,展示优秀的作业本、纠错本、批改记录本等,并及时提炼、交流优秀经验,加强教师间的相互学习。

七、每学期进行一次问卷调查,其中包括学生问卷、教师问卷以及家长问卷,或召开教师、家长恳谈会,及时了解各方对于作业设置与批改工作的意见

或建议,以便不断完善学校工作。

八、学校将教研组长月查和教导处抽查的结果及时公布给教师们,纳入对教师的年终考核。

 

之七:教研组管理制度

教研组是学校实施教学管理,进行教学研究的基层单位,搞好教研组的管

理是学校行政指导好教学,不断提高教学质量的重要保证。为适应新课程改革的需求,现制定我校教研组管理制度:

1.主题式教研。严格按照学校规定的时间和地点,结合自己教研组的研究专题进行主题式研究,研究要做到有发言人、有内容、有记录。

2.集体备课。间周一次的集体备课要统一教学目的要求,明确重、难点和突破重、难点的方法,统一对作业、实验和考核的要求。

3.负责组织本教研组的业务学习,做好思想政治工作。组内教研气氛浓厚,各类教研活动参与度高,教师之间团结友爱、爱岗敬业。

4.落实常规。落实本学科教师备课、上课、作业批改、质量评估、学科辅导的指导和管理。

5.进行教学检查,落实过程管理。教研组长定期对全组教师的备课、作业进行一次检查,对于工作一年以内的新教师的备课,教研组长要周周检查、签字。

6.积极参加每学期一次的“同课三研”活动,要保证全员参与。

7.定期分析本学科的教学情况,其中包括每月的专项过关以及期中检测和期末检测。总结经验、制订措施,不断完善和改进教学工作。

8.开展业务进修,经常性地进行专业知识、读书等的理论学习,帮助教师提高理论素养,特别是帮助教学上有困难的教师和关心培养青年教师的成长。

9.教研组长主要负责上述各项工作的贯彻落实。开学时制定好教研组工作计划,学期结束时做好工作总结,学期中要做好各项工作的上传下达。

10.教研组考核办法参照《教职工学期绩效考核细则》。

 

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